TAREA 4: PECHAKUCHA

Pechakucha from Lydia Delgado Terrer

En esta tarea, el grupo Célula ha realizado una exposición en formato pechakucha (20 diapositivas/ 20" por diapositiva), sobre el trabajo que realiza en el aula el profesor José Luis Sánchez en un instituto de Asturias. Su trabajo se centra en actividades, proyectos y exámenes compartidos en un blog tanto por parte de los alumnos en clase y laboratorio como por parte de los profesores. Además contiene en su página web infinidad de programas que están a disposición de cualquier docente, algunos de ellos con manuales de uso para poder aplicarlo cada uno en su respectivo centro.

REFLEXIÓN 

En cuanto a la elaboración de esta tarea,el hecho de buscar inormación sobre el trabajo de profesores, la cantidad de recursos didácticos que hay a la mano de todo docente para todos los gustos y aplicables a diversos temas ha sido muy enriquecedor. Considero que en muchas ocasiones tiene que ser difícil plantearte cómo utilizar tantas herramientas de forma adecuada sin salirte de los contenidos mínimos y respetando las competencias de la asignatura que impartes. Sin duda, lo más complicado es conocer la situación del centro y de los alumnos para poder llevar a cabo algún tipo de actividad de este tipo como se muestra en las páginas webs de los profesores que tanto mi grupo como el resto de compañeros han ido exponiendo. Claramente, es necesario dosificar este tipo de trabajos porque podría ser un problema con el resto de compañeros, las propias familias o incluso los alumnos, por eso sería bueno estudiar detenidamente qué tipo de actividades son más propicias para elaborarlas de este modo y cuáles no. 
La realización del pechakucha como recurso didáctico para un profesor no sería lo más apropiado porque es buena la intervención de los alumnos en las explicaciones, que pregunten conforme les surgen dudas, etc y con esta herramienta no puedes dar lugar a eso, ya que está todo el tiempo programado. Sin embargo, un soporte digital en según que temas sería algo muy positivo en el aprendizaje de los alumnos que muchas veces intentamos que se imaginen las cosas sin ni siquiera conocer qué aspecto pueden tener realmente. Por ejemplo recuerdo cuando mi profesora nos explicó el átomo y su estructura, era la primera vez que me hablaban de ese concepto y me costaba mucho imaginarme a las bolitas del libro dando vueltas alrededor del núcleo, conseguí imaginarlo, pero es cierto que muchos compañeros abandonaron la asignatura por no llegar a entender ciertos conceptos más abstractos. Ahora mismo con la cantidad de programas que existen para visualizarlo podría ser un buen recurso a la hora de explicarlo.