Tarea 3

En esta tarea nuestro grupo ha realizado una planificación para realizar una práctica de laboratorio con alumnos de 4º de ESO, la prácica consistía en la elaboración del jabón. Para ello, hemos realizado una lista de cosas a tener en cuenta. A continuación aparece el enlace para ver el Glogster en el que se muestra toda la información sobre la planificación de la actividad.

http://victoriajaracano.edu.glogster.com/planificacin-prctica-de-jabn

PREGUNTAS  DESPUÉS GLOGSTER

- Utilidad de este recurso
- Cursos para los que sería más aconsejable utilizar este tipo de recursos
- Temas de Física y Química que pueden ser apropiados para realizar un Glogster en grupo
- Buena aceptación por el resto de profesores con los que podría trabajar en el futuro
- Cómo se inserta el glogster desde internet en el blog

REFLEXIÓN CRÍTICA/DIALÓGICA

El hecho de realizar esta práctica puede traer consigo una serie de recursos innovadores que desconocía para abarcar algunos temas de ciencias en un futuro, cuando sea profesora. 
Imagino que no sólo dependerá de mi el hecho de plantear TICs como metodología en el departamento de ciencias y que podría tener más o menos éxito según la forma de ver la educación del resto de profesores del departamento. 
Puede que el uso de las TICs sea una forma más atractiva de llevar cierta información a los alumnos y que éstos muestren más interés, ya que el mundo de las nuevas tecnologías es el día a día para la sociedad actual dentro de un contexto socio-cultural medio. 

El uso de estos recursos, por muy llamativos e innovadores que parezcan, puede que tengamos que adaptarlos al contexto del instituto en el que nos encontremos y a la realidad de sus alumnos. No es nada raro actualmente encontrar chicos en centros que se encuentran en zonas no desfavorecidas, que por la crisis, no tienen internet en casa o han quitado la tarifa de datos del móvil, casos que por desgracia veo como aumentan en mi entorno. Teniendo en cuenta esta consideración y pensando en que podría ir a trabajar a un centro donde el 95% de estudiantes vienen de áreas más desfavorecidas de la ciudad que no tienen agua corriente, comen y se duchan en las asociaciones, entonces, me hace plantearme que seguramente las necesidades educativas de este tipo de alumnos no sean tan innovadoras.

En coclusión, las TICs son recursos metodológicos con los que hay que contar, pero es importante el enfoque que se les dé dependiendo del contexto social en el que nos encontremos como docentes.