TAREA 6: EL AULA

Antes de explicar lo que he represantado en esta tarea me gustaría pedir disculpas por mis casi nulas habilidades en artes plásticas..., he intentado hacer el cómic con la herramienta PIXTON, pero no me quedaba la perspectiva las viñetas como yo quería o pretendía... así que decidí hacerlo a mano alzada. 

EXPLICACIÓN: 

En esta tarea voy a mostrar el primer dibujo que Isabel pidió en clase, nuestra primera idea sobre un aula y voy a compararla con el cómic que he realizado una vez visto en clase algunos factores y técnicas que mejoran el aprendizaje significativo de los alumnos.

El cómic muestra una escena de una clase de química de 3º de ESO, me gustaría haber representado una clase organizada en forma de semicírculo o una U, pero mis serios problemas con el dibujo y la perspectiva me han limitado la idea principal de las viñetas... En las escenas, la profesora va a pedir a 4 alumnos que realicen una exposición la próxima semana sobre los conceptos principales del próximo tema que van a tratar para que tanto ellos como sus compañeros lo entiendan mejor.

REFLEXIÓN:

En el primer dibujo se ha representado una clase en la que el profesor es el poseedor de los conocimientos y quien los muestra a los alumnos. Los alumnos están sentados individualmente para evitar cualquier tipo de interacción entre ellos y que no estén "atentos" a las explicaciones. Como se puede comprobar no vale para nada este método, hay un alumno que se levanta a la papelera, dos alumnos que están peleándose, y una representación de los alumnos interesados realmente en la materia. Esta imagen es la que, por desgracia, abunda en nuestro sistema educativo, ya que casi todos los profesores dan clases magistrales por cuestión de tiempo, así no "pierden" el tiempo y ellos son los que controlan la asignatura. Realmente a la mayoría de los profesores no les importa si sus alumnos aprenden, les interesa que en el examen le pongan lo que él/ella quiere ver en las preguntas concretas siguiendo, por supuesto, lo que indica el libro en cada apartado.

A la hora de realizar el cómic he querido reflejar la idea del aprendizaje significativo. Para ello, los alumnos serán los que busquen la información siguiendo unas pautas para que no se salgan mucho de los objetivos del curso que indica la Ley y se centren en los contenidos del curso, pero se da libertad para el soporte y modo de la explicación. Cuando los alumnos tienen que elaborar su propio material para explicarlo, ellos primero intentan entenderlo, por lo que ya se está llevando a cabo un aprendizaje. Además, el hecho de estar al mismo nivel, aproximadamente, cognitivo que el resto de la clase tiene una ventaja sobre los docentes y es que los alumnos entre ellos utilizan un mismo lenguaje que puede facilitar el entendimiento de los conceptos con mayor rapidez y eficacia que como lo haría un profesor. 

El hecho de organizar las clases en semicírculo, tiene la ventaja de que pueden interactuar entre ellos y el aprendizaje es siempre más rico. Recuerdo en el colegio y en el instituto que en el aula en la que dábamos clase de música y de idiomas, las mesas estaban dispuestas en forma de U y era mucho más enriquecedor para todos. La profesora nos tenía más controlados y nosotros estábamos más atentos en las clases, ya que no existía la tentación de mirar hacia atrás para mirar a los demás o cosas por el estilo. En mi experiencia como alumna, no recuerdo haber realizado muchos trabajos en grupo para exponer, salvo alguno de biología sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano y en música sobre autores o músicas del mundo, en los que teníamos que buscar piezas famosas o hacer bailes con los pasos típicos de cada uno de los bailes caracterizándonos, etc. y en cuanto a idiomas, alguna obra de teatro para representar un resumen de algún libro que nos mandaban leer.

Con esta tarea me he dado cuenta que muchos conocimientos que aún poseo de Historia de la música, o de obras importantes inglesas como Hamlet o francesas como El Principito, son gracias a este tipo de actividades y que probablemente si lo hubiera estudiado de la misma forma en que estudié Historia de España me acordaría de la misma manera de la que me acuerdo de los reinados de los Felipes y los Carlos, o sea de nada, sólo me suena que una vez me lo estudié, pero casi  no sé ni ubicarlos en un siglo determinado.  

Con esto quiero poner de manifiesto la importancia de la participación activa de los alumnos en clase y en la materia que se esté dando en ese momento, porque enriquece el conocimiento a la vez que aumenta el interés por la asignatura. Sirve para crear comunicación, muchas veces entre alumnos que casi no hablan y para disminuir la diversidad en la medida de lo posible. Si los alumnos se comunican entre ellos están favoreciendo la socialización, que es un factor primordial en el desarrollo del aprendizaje para formarnos como personas ya que el hombre es un ser social que aprende en comunidad.